美國(guó)高中留學(xué)方案及優(yōu)勢(shì)
學(xué)校分類(lèi)
美國(guó)高中私立中學(xué)屬于私人機(jī)構(gòu)，或宗教團(tuán)體，由民間出資。其規(guī)模相對(duì)公立中學(xué)較小，但師資、學(xué)術(shù)以及咨詢(xún)輔導(dǎo)。等等方面都遠(yuǎn)優(yōu)于公立中學(xué)。
美國(guó)高中
美國(guó)的中學(xué)教育分為公立學(xué)校與私立學(xué)校。公立中學(xué)是由政府出資，對(duì)本國(guó)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。公立中學(xué)只接受不超過(guò)一年學(xué)習(xí)時(shí)間的國(guó)際交換生，所以對(duì)于到美國(guó)中學(xué)留學(xué)的國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)只能選擇私立高中作為留學(xué)目標(biāo)。
美國(guó)高中學(xué)校按照住宿方式的話又分為走讀高中和寄宿高中兩類(lèi)。
走讀高中的國(guó)際學(xué)生通常住在校外的寄宿家庭，可以接觸美國(guó)真實(shí)的生活、體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，更利于學(xué)生快速接觸和融入美國(guó)文化。
寄宿高中的學(xué)生都是住在學(xué)校的宿舍，宿舍當(dāng)然不像中國(guó)的宿舍這么簡(jiǎn)陋，一般都有床位以及齊全的生活設(shè)施，住在校園內(nèi)更有利于學(xué)生加強(qiáng)與老師、同學(xué)之間的交流。
這兩種學(xué)校類(lèi)型都有各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在選擇學(xué)校的時(shí)候還需要根據(jù)自我的性格以及喜好來(lái)進(jìn)行甄選。
留學(xué)方案
群體：初中畢業(yè)、高一或者高二在讀的學(xué)生年齡不超過(guò)18周歲
方案：申請(qǐng)美國(guó)中學(xué)10~11年級(jí)，基礎(chǔ)較差可能會(huì)被要求入讀9年級(jí)。美國(guó)中學(xué)原則上是不允許學(xué)生直接入讀12年級(jí)。
學(xué)術(shù)要求：根據(jù)學(xué)校的不同，有些可能會(huì)被要求提供SSAT、SELP成績(jī)，申請(qǐng)知名高中的話建議托福成績(jī)。無(wú)任何語(yǔ)言成績(jī)也可直接由學(xué)校安排ESL課程。
入學(xué)時(shí)間：一般為秋季入學(xué)，9月份。至少提前半年至一年申請(qǐng)。
學(xué)校師資力量
在美國(guó)高中擇校時(shí)不能忽略的一個(gè)因素就是該校的師資力量是否雄厚，這時(shí)候我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考量：
1.教師的資質(zhì)：教師的資質(zhì)當(dāng)然是學(xué)位越高越好，優(yōu)秀的高中教師一般都需要碩士學(xué)位，他們同時(shí)還需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)特的上課方法。
2.教師的經(jīng)驗(yàn)：美國(guó)很多一流高中的老師大部分任教時(shí)間都在10年以上，他們不僅擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)生有著足夠的了解，更懂得因材施教，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。
為什么美國(guó)高中國(guó)際學(xué)生比例也是我們需要參考的依據(jù)呢?
因?yàn)閷W(xué)校的國(guó)際學(xué)生比較多的時(shí)候語(yǔ)言環(huán)境就會(huì)弱化，不利于學(xué)生提供語(yǔ)言能力，所以大部分學(xué)校一般都會(huì)控制國(guó)際生在5-15%之間，從而避免國(guó)際生扎堆的現(xiàn)象。國(guó)際生比例小有助于孩子增加和國(guó)外學(xué)生交流的頻率，提高外語(yǔ)能力和社會(huì)交往能力。
美國(guó)高中留學(xué)四大優(yōu)勢(shì)
優(yōu)勢(shì)一有助于學(xué)生提高英語(yǔ)，了解多元國(guó)際文化
在美國(guó)的中學(xué)，國(guó)際學(xué)生可以同英語(yǔ)國(guó)家的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境更有利于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力。
美國(guó)高中設(shè)定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國(guó)家的預(yù)科學(xué)校。對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門(mén)檻。
美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，加之國(guó)際學(xué)生的加入，形成更為多元化環(huán)境和氛圍。在美國(guó)讀高中，長(zhǎng)期浸泡之下所獲得的對(duì)多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財(cái)富
優(yōu)勢(shì)二有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
不管是選擇美國(guó)的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，并且特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自方能力。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國(guó)文化，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
優(yōu)勢(shì)三個(gè)性化潛能開(kāi)發(fā)，注重培養(yǎng)實(shí)踐精神
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育。要發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。與中國(guó)教育相比，美國(guó)教育更注重培養(yǎng)孩子實(shí)踐精神。他們?cè)敢庠趯?shí)踐中教育孩子，這樣掌握的知識(shí)才是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。知識(shí)與世界接軌，走在世界的前沿，亦是很多美國(guó)高中及高校所遵循的原則。
優(yōu)勢(shì)四更早了解美國(guó)大學(xué)教育，升入世界名校幾率更大，享受世界流的教育資源。
本科的學(xué)習(xí)，對(duì)于土生土長(zhǎng)的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪，對(duì)老師的授課方式，評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì)，特別是對(duì)中國(guó)淡定生及期不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當(dāng)?shù)牧私?，進(jìn)入大學(xué)更能如魚(yú)得水。
在美國(guó)就讀高中，SAT作為評(píng)估高中的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來(lái)越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無(wú)能力接受更高程度課程壓力的考試。
此外，留生在美國(guó)高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課外活動(dòng)，社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷更易被美國(guó)大學(xué)評(píng)估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以上每一項(xiàng)都至關(guān)重要。
