一.跟蹤申請(qǐng)進(jìn)度，保持溝通渠道暢通

提交申請(qǐng)材料后，要確保自己提供的聯(lián)系方式（如電子郵箱、電話號(hào)碼）是正確且有效的。每天檢查郵箱，包括垃圾郵件文件夾，因?yàn)閷W(xué)?？赡軙?huì)發(fā)送一些重要的通知、補(bǔ)充材料要求或者其他事項(xiàng)。

如果有任何聯(lián)系方式的變更，及時(shí)通知學(xué)校的招生辦公室?？梢酝ㄟ^(guò)電話或者在學(xué)校的申請(qǐng)系統(tǒng)中更新信息，避免錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息。

二.保持優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)

學(xué)業(yè)成績(jī)不能放松

雖然申請(qǐng)材料已經(jīng)提交，但在等待錄取結(jié)果期間，仍要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。美高很重視學(xué)生的學(xué)術(shù)持續(xù)性，成績(jī)下滑可能會(huì)對(duì)錄取產(chǎn)生不利影響。

如果學(xué)校要求提供期中或者期末成績(jī)，要確保這些成績(jī)能夠維持在一個(gè)較高的水平。同時(shí)，對(duì)于一些正在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，如果與未來(lái)的高中課程相關(guān)，要認(rèn)真對(duì)待，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美高銜接課程盡早安排

在美國(guó)的教育體系里，美高的文科寫(xiě)作課程可謂極具挑戰(zhàn)性。與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)大相徑庭，它不再局限于簡(jiǎn)單的記敘文或是議論文的寫(xiě)作范式，而是廣泛涉獵歷史、文學(xué)、社會(huì)等諸多領(lǐng)域，要求學(xué)生們能夠旁征博引，以嚴(yán)密且富有深度的邏輯去剖析復(fù)雜的論題。對(duì)于即將踏入美高校園的小朋友們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)需要提前攻克的難關(guān)。

正因如此，小朋友們完全可以巧妙地把這段等待入學(xué)的時(shí)間充分利用起來(lái)。為了廣大申請(qǐng)娃的需求，幫助大家緩解入學(xué)壓力，真正解決美高銜接難題，品閱今年特別邀請(qǐng)頂尖美高教師提前開(kāi)設(shè)文科類(lèi)美高銜接課程，所有課程的設(shè)置都是基于美高課程體系、學(xué)術(shù)能力要求、上課模式和跨文化溝通需求等，特邀各頂尖美高的專(zhuān)業(yè)教師研發(fā)的銜接課教學(xué)體系，授課老師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，將憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、敏銳的判斷，幫助孩子們提前適應(yīng)真實(shí)美高老師的上課風(fēng)格，熟悉美高的課程體系，加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

三.持續(xù)提升綜合素質(zhì)和鍛煉獨(dú)立能力

積極參與各種課外活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、體育比賽、藝術(shù)表演等。這些活動(dòng)可以展示自己的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作精神，即使在申請(qǐng)材料中已經(jīng)提及，在等待期間的持續(xù)參與也能體現(xiàn)自己的熱情和毅力。

利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)新的技能或者提升現(xiàn)有的技能，例如學(xué)習(xí)一門(mén)新的外語(yǔ)、提高樂(lè)器演奏水平或者參加編程課程等。這些額外的努力可以在后續(xù)與學(xué)校溝通或者補(bǔ)充材料時(shí)作為自己積極進(jìn)取的證明。

時(shí)間管理和自律性是留學(xué)路上的 “隱形翅膀”，助力孩子持續(xù)高飛。即便遞交完申請(qǐng)，良好作息也絕不能丟。制定詳細(xì)的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾點(diǎn)起床背單詞、何時(shí)完成作業(yè)、預(yù)留多久閱讀課外書(shū)籍，都得安排得明明白白。要知道，一時(shí)放縱，之前辛苦養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可能轟然崩塌，再想重拾可就難了。內(nèi)驅(qū)力更是關(guān)鍵，主動(dòng)探索知識(shí)、參加線上學(xué)術(shù)研討，時(shí)刻為美高的高強(qiáng)度學(xué)習(xí) “熱熱身”，如此才能在新環(huán)境中嶄露頭角。