申請美國高中是不少家長、學(xué)生關(guān)注的問題，對(duì)于初次接觸留學(xué)的家庭而言，美國高中的申請程序或許有些陌生。為了幫助大家更好地理解這一過程，本文為大家提供一些申請美國高中的干貨。

不同于國內(nèi)三年制的高中教育體系，美國高中采取四年學(xué)制，即從9年級(jí)至12年級(jí)，相當(dāng)于國內(nèi)從初三到高三的學(xué)習(xí)階段。因此，如果計(jì)劃去美國體驗(yàn)完整的高中教育，建議最好在國內(nèi)初二時(shí)便著手準(zhǔn)備，以確保能在初三開學(xué)之際順利入讀美國高中。

1、申請時(shí)間規(guī)劃

在申請時(shí)間的規(guī)劃上，把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)相當(dāng)重要。一般而言，各校往往在每年的九月之前，就大致確定次年的招生名額，這些名額通常涵蓋春季和秋季兩個(gè)入學(xué)時(shí)段。值得注意的是，如果學(xué)生選擇春季入學(xué)，意味著學(xué)生該學(xué)年將僅有半年的學(xué)習(xí)時(shí)間。近年來，選擇春季入學(xué)的學(xué)生和家長逐漸減少，越來越多的家庭傾向于讓學(xué)生完成一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，能在秋季入學(xué)是更為理想的選擇。

對(duì)于美國大部分私立走讀學(xué)校來說，它們在招收國際學(xué)生不設(shè)定固定的截止日期，而是實(shí)行全年滾動(dòng)招生的策略。不過名額有限，因此越早提交申請，錄取概率越高，也給予學(xué)生和家長更多選擇余地。

2、申請材料準(zhǔn)備

在規(guī)劃申請時(shí)間線時(shí)，一般建議家長從9月起著手準(zhǔn)備申請材料。除了參加標(biāo)化考試，學(xué)生還需要準(zhǔn)備個(gè)人陳述（Personal Statement），簡要介紹自己的情況，包括為何選擇去美國讀高中、自己的特長和優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特經(jīng)歷等，切記不要盲目套用網(wǎng)上模板。

開學(xué)后，學(xué)生可以向初中院校申請開具成績單，并請英語和數(shù)學(xué)的任課老師為學(xué)生撰寫推薦信。若數(shù)學(xué)老師無法撰寫英文推薦信，家長則需準(zhǔn)備相應(yīng)的翻譯件。備齊這些材料后，一旦選定目標(biāo)學(xué)校，便可直接遞交申請。

標(biāo)化考試主要是指托?；蛘咝⊥懈＃═OEFL Junior）。對(duì)于眾多私立學(xué)校而言，英語的標(biāo)化考試成績通常被用作篩選申請的一種方法。部分學(xué)校不會(huì)為國際學(xué)生提供英語提升課程，學(xué)校希望錄取的學(xué)生具備優(yōu)秀的英語能力，以確保高中階段的學(xué)業(yè)順利進(jìn)行。因此，如果學(xué)生能夠參加托?；蛐⊥懈？荚嚥⑷〉貌诲e(cuò)的成績，會(huì)顯著提升申請的競爭力。

3、申請“加分項(xiàng)”

在申請美高的過程中，除了基本的申請材料（例如成績單、推薦信等），還有一些“加分項(xiàng)”，那就是學(xué)生的個(gè)人興趣、特長以及參與的課外活動(dòng)等軟能力。以學(xué)習(xí)鋼琴為例，許多申請者往往能提供考級(jí)證書，但有在公開場合演奏的經(jīng)驗(yàn)更好。同樣，在體育活動(dòng)中，能體現(xiàn)出申請者參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)力、毅力和合作能力更好。學(xué)校會(huì)細(xì)致考察申請者課外活動(dòng)的實(shí)際參與度、參與時(shí)間等，全方位評(píng)價(jià)申請者的綜合素養(yǎng)、興趣點(diǎn)和潛力點(diǎn)。

4、選校注意事項(xiàng)

首先，學(xué)術(shù)水平的高低是衡量該校是否值得去的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長可以關(guān)注學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，特別是高學(xué)歷老師占比情況。一般來說，當(dāng)高學(xué)歷教師的占比超過了80%時(shí)，該校大概率學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)質(zhì)量較強(qiáng)。此外，師生比也是擇校時(shí)不可忽視的因素。通常，師生比越低，意味著每位學(xué)生能夠得到教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

另外，課程設(shè)置同樣重要。在美國，高中的課程分為Regular（常規(guī)）、Honor（榮譽(yù)）和AP（大學(xué)預(yù)修）。其中，AP課程的開設(shè)能展現(xiàn)學(xué)校的整體實(shí)力。一般而言，若美國高中能提供20門以上的AP課程，便足以為學(xué)生提供豐富的學(xué)術(shù)選擇和學(xué)術(shù)支持。

在評(píng)估學(xué)校地理位置時(shí)，需要結(jié)合氣候、安全、環(huán)境以及人文等方面來綜合考慮。地處城市市區(qū)的學(xué)校，通常能為學(xué)生提供更豐富的周末活動(dòng)，但與此同時(shí)，市區(qū)的地理位置往往意味著較小的學(xué)校面積以及較高比例的走讀生，這可能會(huì)影響住宿生的整體體驗(yàn)。

另一方面，鄰近知名大學(xué)的高中，因其便利的地理位置，高年級(jí)學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與學(xué)校和大學(xué)聯(lián)合舉辦的項(xiàng)目，這在將來申請大學(xué)時(shí)有更多的面試機(jī)會(huì)和顯著競爭優(yōu)勢，這就是常說的“Feeder School”（類似于國內(nèi)“附中”）。不過，申請這些高中的競爭相當(dāng)激烈。

關(guān)于申請學(xué)校的數(shù)量，建議控制在3到4所比較合理。在這些選擇中，學(xué)生應(yīng)挑選一所學(xué)校作為沖刺目標(biāo)，同時(shí)選擇至少一所錄取概率比較高的學(xué)校作為保底。申請過多學(xué)校不僅會(huì)分散精力，還會(huì)降低申請質(zhì)量，因此并不推薦學(xué)生盲目選擇過多。