美國校園系統(tǒng)解密！“主?！薄胺中！庇泻畏謩e？
美國大學(xué)那么多，學(xué)生和家長在申請(qǐng)選校的時(shí)候容易犯迷糊，不僅分不清“university”和“college”，還弄不懂“主校”和“分?！钡膮^(qū)別。
在我們的傳統(tǒng)思維里，主校是好的，而分校遠(yuǎn)不如主校專業(yè)與權(quán)威。但事實(shí)上，這種想法比較適用于國內(nèi)，美國大學(xué)的主校與分校的區(qū)別與國內(nèi)大不相同。
但是對(duì)于大多數(shù)美國大學(xué)來說，總校和分校是可以被看作兩所不同的學(xué)校，他們資源、教師和學(xué)生都是分開的，排名也是分開的，并沒有被統(tǒng)一管理。
比如光是一個(gè)加州大學(xué)就有 10 所分校，在選校的時(shí)候如果不了解其中的差別，直接暈菜，后果不堪設(shè)想。所以還是要搞懂這些所謂的主校和分校，不然一不小心可能就會(huì)上了“三流大學(xué)”。
美國大學(xué)的主校和分校有什么區(qū)別？
大多數(shù)“分?！倍际仟?dú)立運(yùn)作的，不受“總部”的管轄。并沒有什么“本部”和“分部”的概念區(qū)分，也沒有其他的管理機(jī)構(gòu)。
一些校區(qū)有自己的董事會(huì)和行政系統(tǒng)，那么主校就只是一個(gè)虛名，與分校之間共用一個(gè)名字、相似的?；樟T了。
正是因?yàn)檫@種相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，所有各個(gè)校區(qū)的教學(xué)水平和排名都是不一樣的。例如同為加州大學(xué)的加州大學(xué)伯克利和加州大學(xué)洛杉磯都是聲譽(yù)高的院校，但同為普渡大學(xué)的普渡大學(xué)卡魯梅和普渡大學(xué)西拉法葉差別就太大了。
所以選校的時(shí)候不能只看主校的頭銜，還要細(xì)致了解各分校的狀況。
美國大學(xué)為什么設(shè)立那么多分校？
其實(shí)這是翻譯惹的禍，按理說所有的校區(qū)都不應(yīng)該被稱作“分?！?。
因?yàn)樵诿绹?，大學(xué)是由當(dāng)?shù)氐闹菡芾?，而不是由國家統(tǒng)一管理，所以不同地區(qū)的管理政策就會(huì)相差很多。因此美國就出現(xiàn)了很多以州系統(tǒng)命名的大學(xué)，然后后面又會(huì)以學(xué)校所在的城市進(jìn)行區(qū)分。
這并不是美國大學(xué)熱衷于開設(shè)分校，而只是 lazy 的美國人想出來的一種命名方式。
前期，紐約州的大學(xué)都是獨(dú)立存在的，后來紐約州政府想要整合教育資源，才搞了一個(gè)SUNY。并且直到1948年，紐約州立大學(xué)系統(tǒng)才趨于完善。
目前，紐約州立大學(xué)共有64個(gè)成員分校，其中，紐約州立大學(xué)布法羅分校、紐約州立大學(xué)賓漢姆頓大學(xué)、紐約州立大學(xué)石溪分校、紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校，這四所國家級(jí)研究型大學(xué)實(shí)力最為卓著，均屬世界一流大學(xué)之列。
不過，實(shí)際情況是，除了可以共享60座網(wǎng)絡(luò)圖書館的服務(wù)和資源，SUNY下面的每一個(gè)分校都相對(duì)獨(dú)立，SUNY更像是一個(gè)掛名，方便統(tǒng)一稱呼。
類似：紐約城市大學(xué)、加州州立大學(xué)、麻省大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)等。
為了搞清楚美國大學(xué)這些分校之間到底是怎么回事，可以把這些學(xué)校劃分為4大類。
各個(gè)分校之間的區(qū)別
高度自治，相對(duì)獨(dú)立
例如北卡羅萊納大學(xué)系統(tǒng)。UNC一共設(shè)有16個(gè)校區(qū)，都以北卡羅萊納**命名。但每一個(gè)校區(qū)的存在都是獨(dú)立的，相互之間也只是共享圖書館的資源和服務(wù)的關(guān)系，除此之外這幾所分校之間并沒有什么牽連。北卡羅萊納大學(xué)的存在也只是一個(gè)掛名，是州政府想要整合教育資源，讓UNC系統(tǒng)更完善而已。
舉例：麻省大學(xué)系統(tǒng)、加州州立大學(xué)系統(tǒng)、紐約州立大學(xué)系統(tǒng)等...
高度自治，完全獨(dú)立
加利福尼亞大學(xué)，是世界上最有影響力的公立大學(xué)系統(tǒng)，被譽(yù)為“公立高等教育的典范”。雖然 UC 各個(gè)分校之間的聯(lián)系十分緊密，且共用一個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)，但并不會(huì)相互影響，他們的學(xué)術(shù)、招生、師源等都是分開的。
與其他大學(xué)的分校不同，UC各分校的自治權(quán)非常非常大...畢竟大家都是穩(wěn)坐前 100，翅膀硬了，有事可以通過一個(gè)董事會(huì)商量，但誰也別想指手畫腳其他分校。
即使 UCLA 和 UCB 排名多靠前、資源多豐富，這都跟 Riverside 、Merced 這些分校沒什么關(guān)系。所以選校的時(shí)候要注意，不是只要進(jìn)了 UC 就萬事大吉了，你得看是哪所UC。
UC系列學(xué)校之間的聯(lián)系比SUNY系列緊密，但各校的自治權(quán)非常大，幾乎相互不受什么影響，學(xué)術(shù)、招生、財(cái)政、科研、體育等都是獨(dú)立的。
你可以簡(jiǎn)單粗暴的理解成，這些“分?！庇型粋€(gè)“州爸爸”，但大家各自選了一個(gè)地自立門戶，雖然會(huì)有資源共享，但平時(shí)沒啥事絕不互相干涉，發(fā)展如何更是全憑自己本事。
舉例：德州大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)等...
不自治，不獨(dú)立
賓夕法尼亞州立大學(xué)是十大聯(lián)盟和美國大學(xué)協(xié)會(huì)成員，美國國家一級(jí)大學(xué)，被譽(yù)為“公立常春藤”。其公園分校就是賓州大學(xué)系統(tǒng)里的旗艦學(xué)校，跟UM安娜堡分校的設(shè)立是一種情況。
Park主校區(qū)是一個(gè)巨大的校園。另有二十來個(gè)所謂的分校區(qū)，分校區(qū)的規(guī)模都比Park校區(qū)小很多，從五百人到四千五百人不等，其中規(guī)模比較大的校區(qū)有：Abington校區(qū)，Altoona校區(qū)，Behrend校區(qū)，Berks校區(qū)，Harrisburg校區(qū)。
這些分校區(qū)在行政體系上，要比主校區(qū)低一級(jí)。它們的地位相當(dāng)于主校區(qū)的一個(gè)學(xué)院，統(tǒng)一招生，統(tǒng)一財(cái)政，完全受控于主校區(qū)管理指揮。
舉例：匹茲堡大學(xué)、科羅拉多大學(xué)
根據(jù)上面四種“分?！钡恼f明，相信大家已經(jīng)對(duì)主校、分校的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但是在選校的時(shí)候還有幾點(diǎn)要注意的。
是否共用申請(qǐng)系統(tǒng)，這個(gè)是一定要仔細(xì)確認(rèn)的。
比如申請(qǐng)加州系統(tǒng)大學(xué)的時(shí)候，所有分校都共用一個(gè)申請(qǐng)表格和文書共享，只要你完成了申請(qǐng)內(nèi)容并選擇要申請(qǐng)哪一所學(xué)校就可以了。每一所學(xué)校收到的申請(qǐng)都是獨(dú)立審核，獨(dú)立發(fā)放的。
但是伊利諾伊大學(xué)系統(tǒng)就不是這樣，每一所分校都有各自的申請(qǐng)系統(tǒng)。
分校水平如何。
無論是否有行政和管理部門，換句話說，無論主校是否是一所獨(dú)立的、自治的院校，我們?cè)谏暾?qǐng)的時(shí)候都應(yīng)該查看這所分校的水平和資質(zhì)，而不是過多地關(guān)注主校有什么樣的頭銜。
總而言之，并不是主校就一定比分校要好，要改變這樣的中式思維，否則你可能錯(cuò)失一所很不錯(cuò)的學(xué)校；也并不是有大拿頭銜的分校就一定是好的，有的時(shí)候它的排名、實(shí)力跟主校區(qū)沒有一毛錢關(guān)系。
所以在申請(qǐng)的過程中，一定要擦亮眼睛，避免因?yàn)轭^銜而進(jìn)入到了“野雞”大學(xué)。
